九年义务教育历史教材研究

2019-07-12  阅读 92 次

九年义务教育历史教材研究

【初中历史免费论文】一、新教材中的重大改革(一)教材内容的改革新教材改革的指导思想,一方面着眼于提高学生素质,即从加强基础知识、注重能力培养和注重思想教育三方面来提高学生素质;另一方面着眼于教材的科学性、生动性,即教材要采用学科研究的新成果,更要适合学生生理、心理特点和接受能力。 为此,教材主要在五个方面进行了改革:1.加强现代史的内容,重视近代现代史的教育,特别是现代史的教育。 新编教材内容在总体安排方面,大大增加了中华人民共和国史的内容。

中国现代史的内容共有10课,比旧教材增加了2/5,分别从政治、经济、民族、外交和文化方面叙述了共和国的发展史。 教材注意寓思想教育于知识教育之中,通过生动、具体的历史事件对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的教育。 为了反映时代的面貌,特别是反映十一届三中全会以来我国发生的巨大变化和八九十年代之交世界局势的变化,教材将中国历史和世界历史的下限,延伸到了20世纪90年代初,使历史与现实更加紧密地联系在一起。

2.增加经济史、文化史的内容。

新教材大大增加了经济史、文化史、社会生活史的内容。

例如,中国古代史里,各个历史时期均有一至两课经济史的内容。

又如,在中国历史第一二册和世界历史第一册中,有关文化史的内容都占到约1/3。

在文化史内容的选材上,教材遵循了三条原则:(1)重要的、典型的、有重大影响的文化人物和事件,如科学技术的重大发明,尽可能写入教材。

(2)对适合中学生年龄特点的内容,如古代书法、绘画、音乐、体育等方面的知识,在教材中作适当安排。

(3)对日常生活中容易遇到的、中学生应该具备的文化素养方面的文化史知识,如有关世界三大宗教的知识、著名的文学艺术家及代表作等等,也有选择地写进教材。

这样做,不仅大大地拓宽了学生的视野,有助于提高学生的文化素质,也使教材内容变得更加生动和丰富。 这一写法为历史教材的改革开辟了一条新的道路。

3.注意初中、高中历史知识的分工。 九年义务教育的课程设置中,初中历史课时比以往增多,学生可以较系统地学一遍中国历史和世界历史。 由于高中仍有历史课,因。

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